一財網(wǎng) 秦夕雅
“繁榮的核心是生活的興盛：對事業(yè)的投入、迎接挑戰(zhàn)、自我實現(xiàn)和個人成長。人生的興盛來自新體驗：新環(huán)境、新問題、新觀察以及從中激發(fā)出來并分享給他人的新創(chuàng)意。與之類似，國家層面的繁榮(大眾的興盛)源自民眾對創(chuàng)新過程的普遍參與。它涉及新工藝和新產(chǎn)品的構思、開發(fā)和普及，是深入草根階層的自主創(chuàng)新。”
埃德蒙德?費爾普斯，2006年諾貝爾經(jīng)濟學獎獲得者，美國哥倫比亞大學經(jīng)濟學教授，就業(yè)與增長理論的代表人物。他在2013年出版的著作《大繁榮》中，對“繁榮”與大眾創(chuàng)新的關系作出了上述描述。
費爾普斯保持著對中國的長期關注，從2010年起出任了新華都(6.80, -0.04, -0.58%)商學院院長一職。如今，費爾普斯更加頻繁地來到中國。盡管已年逾八旬，一頭銀發(fā)，語速很慢，但費爾普斯依然精神矍鑠。午飯還沒來得及吃，他就塞了些甜點，在夫人的陪同下接受了《第一財經(jīng)日報》記者的專訪。
《第一財經(jīng)日報》：為什么最近一段時間內(nèi)看到你在公開場合表達了對美國創(chuàng)新能力的負面評價？
費爾普斯：到底美國的創(chuàng)新力量發(fā)生了什么變化，這在美國仍存有爭議。如果以創(chuàng)新對一個國家生產(chǎn)力的貢獻率為角度和標準來衡量的話，美國創(chuàng)新能力的確有放緩的趨勢。這種放緩從20世紀70年代就開始了，但是后來(20世紀末)有一個互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展帶來的短暫繁榮時期，盡管這個階段里創(chuàng)新發(fā)展很強勢，但是這一階段也結(jié)束地很快。過去十年，我們注意到，美國的創(chuàng)新相比過去更為緩慢。
但是有一些人認為這一證據(jù)并不能足以得出(創(chuàng)新能力下滑的)定論，因為現(xiàn)在所處的時代不能很好地衡量商品改善(包括商品質(zhì)量的改善和品種的增加)。在20世紀10年代到30年代期間，對創(chuàng)新的定義同樣忽略了對商品質(zhì)量和種類的貢獻，如果把這個也考慮進去，那么現(xiàn)在創(chuàng)新對生產(chǎn)力的貢獻可能比當時更糟糕。所以我談到創(chuàng)新的放緩，并不是去否認硅谷的卓越性，而更多是強調(diào)傳統(tǒng)行業(yè)生產(chǎn)力的放緩。因為很多傳統(tǒng)行業(yè)都是大公司在主導，這些大公司是相對缺乏創(chuàng)新活力的，所以不是說硅谷出了問題，而是說這些處在經(jīng)濟的核心位置的大公司，相比20世紀30年代到60年代期間，創(chuàng)新能力要薄弱得多。
《第一財經(jīng)日報》：為什么喬布斯誕生在美國，而不是在中國或其他國家？你認為，下一個喬布斯最有可能誕生在哪個國家？費爾普斯：的確，從傳統(tǒng)上美國一直以來很歡迎有新點子的人來到他的國度，美國允許創(chuàng)新者在不受太多干預的情況下去開發(fā)新的產(chǎn)品、嘗試新的辦法等。這里的干預就包括來自社區(qū)、地方政府、中央政府等方面。相比全球其他國家，特別是相比西歐國家，比如法國、意大利等，美國在創(chuàng)新上的障礙少得多。我曾經(jīng)聽到eBay[微博]的一位法國籍的創(chuàng)始人講，如果他在法國的話，根本沒法創(chuàng)辦eBay這家公司。
至于下一個喬布斯會出現(xiàn)在哪個國家，也許這個人已經(jīng)出現(xiàn)了，比如馬云[微博]。未來在中國出現(xiàn)像喬布斯這樣優(yōu)秀的創(chuàng)新者，一點兒都不會很意外。但是中國面積遼闊、人口眾多，拿來比較也許并不公平。比如冰島是一個非常具有創(chuàng)新力的國家，有很多非常聰明又有才智的人，但是冰島很小、人口也少，因此要誕生像喬布斯這樣風云人物的幾率也就小的多。
中國誕生下一個喬布斯的可能性是很大的，基本和美國并駕齊驅(qū)，中國相比西歐更有可能。但是談到創(chuàng)新，其實也是跟國家和區(qū)域的文化掛鉤的，這里就會涉及一個相對比較復雜的問題。
《第一財經(jīng)日報》：中國政府正在進行大規(guī)模的關于“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的呼吁和倡導行為，并且為此進行了涉及中央各部委、地方各省市的一系列簡政放權、行政審批制度改革的動作。你如何看待中國政府的這一做法。
費爾普斯：中國政府做出了很大的努力，不成為企業(yè)家和創(chuàng)新者在創(chuàng)業(yè)過程中的障礙，并消除其他障礙。但是目前的問題是，還能做什么？這是更難一些的問題。一方面是如何鼓勵孩子去運用他們的創(chuàng)造力和想象力，有自信不會害怕去嘗試一些原創(chuàng)性的東西。原創(chuàng)性的東西并不是可以教授的，但是可以幫助學生去發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)造力；另一方面，政府對家庭的影響力有多大尚不得而知，但這方面政府仍可以有所作為，營造社會環(huán)境，引導家庭可以給孩子更多的自由空間，去鼓勵孩子探索未知的世界、有冒險精神、去創(chuàng)造。
